방과후지도사과정은 방과후교육의 의미와 지도사의 역할, 아동지도의 필요성을 다룬 방과후지도개론, 아동의 이해와 연령별 신체 및 발달을 통한 문제행동과 문제행동 수정에 따른 지도방법 및 안전지도에 따른 아동지도방법론, 아동의 복지와 아동복지 실천을 위한 구체적 내용을 담은 아동복지론, 교수학습의 다양한 이론을 다룬 교수학습방법론, 방과후 아동지도 프로그램의 실제 활동을 통한 전문적인 방과후 아동지도사 양성과정입니다.
• [ 방과후지도개론 ] 11강
• [ 아동지도방법론 ] 11강
• [ 아동복지론 ] 10강
• [ 교수학습방법론 ] 12강
• [ 방과후 프로그램의 실제 ] 15강
| 자격정보 | |
|---|---|
| 자격명 | 방과후지도사2급 민간자격조회 바로가기 ≫ 민간자격정보서비스 (www.pqi.or.kr) |
| 자격의 종류 | 등록민간자격 |
| 등록번호 | 2012-0744 |
| 자격발급기관 |
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| 검정(응시)료 | 자격증을 위한 총 비용 : 77,000원 응시료 : 10,000원, 발급비용 : 60,000원, 교재비 : 0원 |
| 환불규정 |
발급이전 취소시 100% 환불 ② 자격증 발급비 : 합격자에게 한하여, 자격증 제작 및 발송 이전 취소시 100%환불되나,이후 취소시 환불 불가 |
| 자격관리기관 정보 | |
|---|---|
| 기관명 | 한국민간자격개발원 |
| 대표자 | 유우현 |
| 연락처 | 1544-1957 (이메일 : stsyou@hanmail.net ) |
| 소재지 | 경기도 고양시 일산서구 중앙로 1443(주엽동,가람빌딩302호) |
| 홈페이지 | http://www.kdiq.co.kr |
| 광고주 |
코리아에듀 전화번호 : 02-441-5005/ 이메일: -/ 홈페이지 주소 : kored.net |
| 소비자 알림사항 |
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|---|---|
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① 상기
"방과후지도사2급"
자격은 자격기본법 규정에 따라 등록한 민간자격으로, 국가로부터 인정받은 공인자격이 아닙니다. ② 민간자격 등록 및 공인 제도에 대한 상세내용은 민간자격정보서비스(www.pqi.or.kr)의 '민간자격 소개'란을 참고하여 주십시오. |
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| ※자격관리 및 검정기준은 한국민간자격개발원 운영규정에 의함. | |
|---|---|
| 자격종목명 | 방과후지도사 2급 |
| 검정방법 |
객관식 ( 25문항 / 문항당 4점)총 25문항 |
| 온라인강의 | 전체 진도율 80%이상 |
| 온라인시험성적 | 100점 기준 평균 60점 이상 |
| 강의목록 | |
|---|---|
| 방과후지도개론 | |
| 1강 | 교육의 의미와 방과후 아동지도의 개념 |
| 2강 | 방과후 아동지도의 필요성과 지도사의 역할 |
| 3강 | 외국의 방과후 아동 지도(1) |
| 4강 | 외국의 방과후 아동지도(2) |
| 5강 | 외국의 방과후 아동지도(3) |
| 6강 | 국내의 방과후 아동지도 |
| 7강 | 방과후 보육시설의 유형 |
| 8강 | 방과후 프로그램의 계획과 구성 |
| 9강 | 국내 방과후 아동지도 현황(1) |
| 10강 | 국내의 방과후 아동지도 현황(2) |
| 11강 | 방과후 아동지도의 과제와 전망 |
| 아동지도방법론 | |
| 1강 | 아동의 이해 |
| 2강 | 아동기의 신체발달 |
| 3강 | 아동기의 성격발달 |
| 4강 | 아동기의 대표적 발달이론 |
| 5강 | 아동발달 촉진 생활지도 |
| 6강 | 문제행동 |
| 7강 | 문제행동 수정기법 |
| 8강 | 문제 행동에 따른 구체적 지도방법(1) |
| 9강 | 문제 행동에 따른 구체적인 지도 방법(2) |
| 10강 | 안전지도 |
| 11강 | 아동의 안전지도 시 방과후 지도사의 책임과 위험 요소 평가 |
| 아동복지론 | |
| 1강 | 아동복지의 이해 |
| 2강 | 아동복지의 범위와 대상 |
| 3강 | 아동복지의 원칙 |
| 4강 | 아동복지의 역사 |
| 5강 | 우리나라의 아동권리 |
| 6강 | 아동복지의 실천 |
| 7강 | 아동복지시설 |
| 8강 | 아동복지의 발전 |
| 9강 | 아동복지 정책과 아동 복지법 |
| 10강 | 아동복지 실천을 위한 구체적 내용 |
| 교수학습방법론 | |
| 1강 | 교수 학습의 필요성 |
| 2강 | 다양한 교수학습 이론 |
| 3강 | Skinner의 조작적 조건화와 반두라의 사회학습 이론 |
| 4강 | Piaget 의 인지 발달 이론 Vygotsky 의 사회적 인지 이론 |
| 5강 | 퀼러의 통찰 학습 이론과 레빈의 장이론 |
| 6강 | Bruner의 발견 학습 이론 |
| 7강 | Keller의 동기 학습 이론 |
| 8강 | Malslow의 욕구 위계론과 정보처리 이론 |
| 9강 | 학습 장애 지도 |
| 10강 | 학습 장애 지도(2) |
| 11강 | 교수 학습 방법(1) |
| 12강 | 교수 학습 방법(2) |
| 방과후 프로그램의 실제 | |
| 1강 | 방과후 아동지도 프로그램 |
| 2강 | 실질적인 방과후 프로그램의 운영 |
| 3강 | 특기적성 방과후 학교강사에 대한 실제안내 |
| 4강 | 방과후 학교의 최근동향 - 우수 강사 인증제 |
| 5강 | 학교 프로그램의 실제 |